Discapacidad Intelectual

El retraso mental se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media que compromete globalmente el desarrollo de los sujetos que lo padecen. Esto afecta también el desarrollo en otros aspectos como el motor, el perceptivo, el cognoscitivo, el lingüístico, el afectivo y social, aunque no en forma homogénea.

La deficiencia o retraso mental puede deberse a múltiples causas: orgánicas (anomalías congénitas y genéticas, traumatismos obstétricos, enfermedades que dañan el sistema nervioso) o afectivas (graves carencias y falta de estimulación durante los primeros meses de vida).

La incidencia de la deficiencia mental en el proceso educativo es mucha y lo hace de forma directa pues se reducen las posibilidades de acceder a los conocimientos que adquieren niños de la misma edad. Aunque en las deficiencias mentales leves se podrán alcanzar los aprendizajes que se incluyen en el curriculum de la E.G.B. más lentamente y lograr una vida adulta autónoma. Si el retraso mental fuera considerable se producirán serias dificultades para lograr aprendizajes más allá de los básicos como leer y escribir.

En otras, más graves, se presentan notables dificultades en el desarrollo del lenguaje y la capacidad de comunicación, así como en la adquisición de hábitos de autocuidado. Las posibilidades de aprendizajes escolares se ven reducidos y por lo tanto se verá también disminuida en la vida adulta, la posibilidad de autonomía.

Siempre se ha asociado a la deficiencia mental determinados rasgos de personalidad y sociabilidad de los sujetos como si fueran constitutivos de la propia deficiencia (hiperactividad, subestimación de sí mismo, impulsividad, infantilismo crónico, etc.). Sin embargo, estas características comportamentales tienen más que ver con la calidad de la interacción del niño/a con el entorno familiar y escolar que con la propia deficiencia.

En este marco, algunos patologías que pueden derivar en una discapacidad mental son:
- Síndrome X Frágil
- Fenilcetonuria
- Síndrome de Down

Fuente de la imagen: http://www.flickr.com/photos/shumidevil/152823961/#/photos/shumidevil/152823961/lightbox/

Ceguera

¿Qué es?

Según la Organización Mundial de la Salud, la ceguera "es aquella visión menor de 20/400 ó 0.05, considerando siempre el mejor ojo y con la mejor corrección. Se considera que existe ceguera legal cuando la visión es menor de 20/200 ó 0.1 en el mejor ojo y con la mejor corrección".

Causas

Aunque la ceguera puede ser provocada por algún accidente, también existen numerosas enfermedades que la desencadenan:

• Cataratas
• Glaucoma
• Retinosis Pigmentaria
• Retinopatía Diabética

Fuente: Cilsa.org
Fuente de la Imagen

Síndrome X frágil

¿Qué es?

El Síndrome del Cromosoma X Frágil, llamado también Síndrome de Martin & Bell,
es la primera causa de retraso mental hereditario y la segunda después del Síndrome de Down. Es un síndrome desconocido para la población en general y no bien conocido para los profesionales de la salud, por lo que su diagnóstico suele ser tardío y a veces erróneo.

Se cree que el número de personas afectadas es de uno de cada 1.200 varones y de una de cada 2.000 mujeres, siendo portadores/as sin llegar a estar afectados una de cada 700 personas y supone un 10 por ciento de la población de varones deficientes psíquicos.

El Síndrome del X Frágil es una de las enfermedades genéticas más comunes
en los humanos y el 80-90 por ciento de las personas afectadas no han sido debidamente diagnosticadas.

El origen genético del X Frágil fue descubierto en el año 1969, cuando se encontró que un grupo de individuos que mostraban ciertas características mentales y físicas tenían en su cromosoma X un trozo parcialmente roto. En 1991 los científicos descubrieron el gen (llamado FMR1) que causa el X Frágil y en 1992 se desarrolló un test, basado en ADN, para diagnosticar el X Frágil.

Por su parte, la importancia del diagnóstico es doble: en pri

mera instancia permite detectar otros portadores en la familia y asesorarlos genéticamente; y, en segundo lugar, la persona afectada puede recibir una ayuda más específica a nivel médico, psicológico y educativo.

Características

Este síndorme presenta cualidades específicas, entre ellas:

Físicas: Las características físicas que se detallan sólo pueden servir de orientación ya que no están presentes en todos los casos.

En los recién nacidos varones las que más se destacan son: Macrocefalia (mayor perímetro craneal), orejas grandes y/o separadas y en algunos casos prolapso

de la válvula mitral. Se destacan además otros rasgos como son la cara alargada y estrecha con la mandíbula inferior saliente y dientes apelotonados.

El fenotipo físico de los niños pequeños incluye usualmente piel laxa, pie plano e hiperextensibilidad de los dedos, que se detecta al doblar los dedos hacia atrás a la altura de los nudillos produciéndose un ángulo de 90º , aunque también ocasiona debilidad en otras articulaciones como el tobillo o la muñeca.

Las mujeres son menos fáciles de identificar por los rasgos físicos típicos, ya que tienen la cara larga y estrecha y las orejas grandes, asociado con el retraso en el aprendizaje o leve retraso mental. También suele darse hiperextensibilidad en las articulaciones.

Psíquicas: Las características de conducta más comunes en los varones son la hiperactividad, los trastornos de atención, timidez extrema, evitación de la mirada, lenguaje repetitivo, estereotipias con aleteos o mordidura de mano, angustia, hipersensibilidad a los estímulos, resistencia a los cambios, etc. En las mujeres se da con frecuencia angustia, timidez y dificultades en áreas como las matemáticas.

El retraso mental depende de la afectación que tenga el individuo pudiendo ser desde leve hasta severo.

Aproximadamente del 15 a 30 por ciento de los niños con X Frágil tienen autismo y aproximadamente el seis por ciento de los varones autistas tienen el Síndrome X Frágil. El escaso mantenimiento de la mirada, la timidez o problemas de interacción social y los aleteos de las manos son signos que confunden con el autismo.

La diferencia entre el niño con Síndrome X Frágil y el niño con Autismo es que los primeros son extremadamente sociables, la mayoría de los niños con X Frágil son extremadamente cariñosos aunque los rasgos autistas interfieran en la relación social.

En este marco también suelen presentarse afecciones como:

- Hiperactividad: Se presta poca atención y se observa dificultad en concentrarse en un solo tema. Su atención va de una arista a otra de forma impulsiva. Dicha impulsividad se observa sobre todo en el lenguaje, ya que no pueden mantener un tema y un orden en las ideas y en los pensamientos.

- Impulsividad: No se espera por las cosas, se las quiere inmediatamente.

- Ansiedad social: Se rechaza el contacto visual, evitando la mirada atenta de otros.

- Imitación: Hay tendencia a los comportamientos de imitación, a las frases insultantes y a un lenguaje muy grosero.

- Preferencia por las rutinas: Las personas suelen enfadarse cuando una rutina establecida se rompe.

- Falta de atención: Se presentan notables problemas de concentración, no pueden fijarse en un juego o un trabajo durante un mínimo y necesario tiempo.

Tratamiento

El Síndrome del Cromosoma X Frágil no tiene tratamiento médico curativo, pero sí tratamiento paliativo de algunos de sus síntomas. Dicho tratamiento involucra a múltiples profesionales, incluyendo maestras de educación especial, terapistas del habla y lenguaje, terapistas ocupacionales, psicopedagogos, psicólogos y médicos.

El uso de medicación psicotrópica puede ser extremadamente útil para muchos niños con X Frágil. En la niñez temprana el foco es mejorar la atención y la concentración, la disminución de las rabietas y la agresión (si la hubiera).

Además, los padres deberán recibir la ayuda que les permita entender los retrasos en el desarrollo de sus hijos y sus comportamientos anormales. Enseñarlos para que utilicen estrategias para estructurar el entorno, fomentar y facilitar la producción de habla y lenguaje, prevenir la sobreestimulación, utilizar técnicas terapéuticas calmantes y técnicas de reforzamiento positivo de la conducta.

Fuente de la Imagen 1: http://www.flickr.com/photos/darrowassoc/3914104559/
Fuente de la imagen 2 :http://www.flickr.com/photos/doc-cesena/2477455173/#/photos/doc-cesena/2477455173/lightbox/

Sueña Luz

Accesibilidad Universal

La accesibilidad es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio, independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas.

Para promover la accesibilidad se hace uso de ciertas facilidades que ayudan a salvar los obstáculos o barreras de accesibilidad del entorno, consiguiendo que estas personas realicen la misma acción que pudiera llevar a cabo una persona sin ningún tipo de discapacidad. Estas facilidades son llamadas ayudas técnicas. Entre éstas se encuentran el alfabeto Braille, la lengua de señas, las sillas de ruedas, las señales auditivas de los semáforos, etc.

Considerando "Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad", la accesibilidad es un derecho que implica la real posibilidad de una persona de ingresar, transitar y permanecer en un lugar, de manera segura, confortable y autónoma. Ello implica que las barreras de entorno físico deben ser suprimidas.

En medicina es una de las características básicas de la atención primaria, junto con la coordinación, la integralidad y la longitudinalidad. La accesibilidad es la provisión eficiente de servicios sanitarios en relación con las barreras organizacionales, económicas, culturales y emocionales.

En informática, la accesibilidad incluye ayudas como las tipografías de alto contraste o gran tamaño, magnificadores de pantalla, lectores y revisores de pantalla, programas de reconocimiento de voz, teclados adaptados, y otros dispositivos apuntadores y de entrada de información.

Campaña publicitaria en referencia a la Accesibilidad Universal:

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Accesibilidad

Rastreando lenguas minoritarias

Kevin Scannell es profesor de Matemáticas y Computación en la Universidad de San Luis (Estados Unidos). Da clases de álgebra, pero luego emplea los algoritmos para buscar lenguas en Internet. Su pasión son las minoritarias, algunas en peligro de extinción. Sabe de qué habla. Es y practica el irlandés. Nació en Cheathrú Rua.

Hace un mes, Scannell creó Indigenous Tweets, un lugar que rastrea los mensajes escritos en lenguas minoritarias y que, además, al identificar a sus autores, pone en contacto a los escritores en esas lenguas, del euskera al asturiano, del lombardo al pulaar.

"Twitter proporciona a los programadores una aplicación para acceder a las bases de datos de los tuits y permite agruparlos. Después, con métodos estadísticos mi buscador determina el lenguaje de esos tuits", explica Scannell. Así ha registrado los 378.000 tuits en euskera de 3.788 personas; y que los asturianos que escriben en bable son 626, que han enviado una media de dos mensajes; que hay 13 maorís y 82 occitanos tuiteando en su idioma nativo.

Así hasta el rastreo de 76 lenguas, algunas tan minoritarias como el ugandés, con un practicante en Twitter, aunque tan prolífico que ha enviado un millar de mensajes. En esos casos, casi siempre se trata de un medio informativo. Es lo que ocurre con los mensajes en euskera; para encontrar una cuenta personal hay que bajar hasta el noveno lugar, la de Maite Goñi, que tuitea tanto en euskera como en inglés y castellano.

El motor de búsqueda no es tan listo como para distinguir por sí solo si un mensaje es sardo (31 cuentas) o cibemba (una, de Zambia). "Tengo que darle al buscador palabras que son únicas en esos idiomas. Por ejemplo, para encontrar tuits en asturiano buscará llingua (lengua) o xixon (Gijón); para el euskera izan (ser) o berria (nuevo). Intento incluir palabras que en otros idiomas no aparecerían. Después el sistema verifica que cada tuit va en la lengua elegida. El sistema se basa en la frecuencia de diferentes palabras y letras".

Indigenous es un trabajo personal de Scannel. "Lingüistas de diferentes comunidades me aportan material de lenguas que aún no he rastreado, y la gente, a medida que conoce el sitio, envía direcciones de otros tuiteros no captados por mi buscador". Indigenous nació hace solo dos meses. "Yo estaba desarrollando recursos para el creol haitiano cuando un amigo me sugirió si era posible saber cuantos tuits se escribían en esa lengua". Indigenous comenzó con 36 idiomas minoritarios, ahora son 76 y pronto llegarán al centenar.

"Mi meta es facilitar a la gente que escriba, en Internet, en su lengua materna. Llevo rastreando el uso de las lenguas en Internet durante muchos años y soy optimista". En 2003 Scannell creó el motor de búsqueda An Crúbadán (rastreador, en irlandés), y con él ha conseguido detectar 487 lenguas o dialectos (en eso, no se inmiscuye), entre ellos el aragonés (cinco documentos). "En la web hay textos en unas 500 lenguas, de las 7.000 que existen en el mundo. En los dos últimos años, mucha gente se ha animado a escribir blogs en idiomas minoritarios y las redes sociales también los han extendido", dice.

Scannell lleva menos tiempo rastreando Twitter, pero echa sus cálculos. "Debe haber unas 65 lenguas mayoritarias en Twitter y yo he registrado 76 minoritarias, luego al menos hay 141 lenguas. Son bastante menos que las 500 de Internet, pero espero que la gente se anime y tuitee en sus lenguas maternas".

No resulta fácil. En ocasiones el primer obstáculo es el teclado. "Para ello creé Accentuate.us, que ayuda, especialmente a lenguas africanas con caracteres singulares, a la correcta ortografía", explica el profesor irlandés. "En Internet sólo el 5% de los documentos del hausa nigeriano están bien. Usan b, k, d sin sus cuernos. Accentuate.us los escribe correctamente, sin un teclado especial o una complicada combinación de teclas".

Fuente: http://www.elpais.com/articulo/Pantallas/Rastreando/lenguas/minoritarias/elpepurtv/20110416elpepirtv_1/Tes

Un puente exclusivo para personas calvas, una mesa para personas con bigote: Segregator proyect !

Los invitamos a ver este video, una iniciativa con base en Colombia de la mano del Grupo Social Empresarial Arcángeles; un movimiento colaborativo y global por la concientización llamado Segregator Project

No tiene sentido que las oportunidades de una sociedad obedezcan a las características físicas de los ciudadanos. ¿No deberían todos poder parquear en todas partes? ¿No deberían todos poder entender una película, aunque algunos sean sordos? ¿No deberían todos los letreros poder ser leídos por todos aunque algunos sean ciegos? ¿No deberían las ciudades adaptarse a las personas en vez de las personas adaptarse a las ciudades? Sí, deberían!!

(en el Manifiesto)

Día Internacional de las Personas con Discapacidad

Alrededor de un 10% de la población mundial, o 650 millones de personas, viven con algún tipo de discapacidad.

La jornada que se conmemora hoy 3 de diciembre en todo el mundo tiene por objeto dar a conocer mejor los distintos aspectos de las discapacidades y convocar apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. 

Se pretende también realizar un trabajo de sensibilización sobre las ventajas que pueden derivarse de la inclusión de las personas con discapacidad en todas las facetas de la vida.

Para ver más sobre el día internacional de las personas son discapacidad

Organizazión Mundial de la Salud

Naciones Unidas

Sordera

¿Qué es?

La sordera es la pérdida total de la audición. La deficiencia en el oído es tan severa que las personas no tienen la capacidad de oír y entender palabras aún cuando los sonidos se amplifiquen.

El proceso por el cual oímos es extremadamente complejo y los elementos que intervienen en él son delicados. El sonido tiene que realizar un largo recorrido desde que se produce hasta que llega al centro auditivo, situado en la parte anterior de nuestro cerebro.

El oído externo es el que capta el sonido, que llega al conducto auditivo y de ahí al tímpano, la cadena de huesecillos, situada en el oído medio, conduce las ondas sonoras hasta la ventana oval, desde donde pasan al caracol (en el oído interno), donde se encuentran las células sensoriales que transforman el sonido en impulsos nerviosos. Éstos son conducidos, mediante el nervio auditivo, hasta el cerebro. Si un eslabón de esta cadena no cumple su función, total o parcialmente, se producen pérdidas auditivas más o menos importantes.

¿Cuáles son sus causas?
Los motivos por los cuales una persona puede ser sorda se gestan en tres instancias: durante el embarazo, por factores hereditarios, medicamentos ototóxicos, enfermedades de tipo vírico (rubéola, toxoplasmosis, sífilis, herpes, etc.); en el parto, por sufrimiento fetal, incompatibilidad RH, partos difíciles y prolongados, prematuridad (bebes con peso inferior a los 1.500 gr.), entre otros o después del nacimiento por otitis, paperas, sarampión, meningitis.

¿Puede hacere un diagnóstico precoz?

Para la detección temprana de daños auditivos adquiridos o congénitos, en los lactantes existen dos caminos: puede hacer una ejecución de exámenes auditivos en los recién nacidos durante los primeros días de vida o realizar una indicación a las madres para que observen atentamente las reacciones auditivas de su bebé.

En ese marco:

De cero a seis meses
* Es un bebé demasiado tranquilo, no se altera con nada, no se sorprende ni pestañea frente a sonido inesperados o prolongados.

* No le tranquiliza la voz materna ni sonríe al escucharla.

* No gira la cabeza cuando se le habla desde un lateral, ni busca con la mirada de donde proviene la voz.

* No emite sonidos guturales para llamar la atención.

De seis a 12 meses
* No juega con sus vocalizaciones, imitando las del adulto.

* No se orienta hacia sonidos cotidianos ni palabras familiares.

* No entiende una negación o un "adiós", a menos que por un gesto indicativo.

De 12 a 18 meses
* No dice "papá" ni "mamá".

* No señala objetos y personas conocidas cuando se le nombran.

* No nombra objetos que le son familiares.

De 18 a 24 meses
* No presta atención a los cuentos.

* No comprende órdenes sencillas que no vayan acompañadas de gestos.

* No identifica su nombre.

* No hace frases de dos palabras.

A los tres años
* No se le entienden las palabras que dice.

* No repite frases.

* No contesta a preguntas sencillas.

A los cuatro años:
* No sabe contar lo que pasa.

* No es capaz de mantener una conversación sencilla.

* Es un niño distraído que se retrasa en sus aprendizajes.

Detectar a tiempo una sordera permitirá proporcionar al niño las ayudas médicas, técnicas y educativas necesarias para que pueda desarrollarse con normalidad.

Si una sordera se detecta a tiempo favorecerá el desarrollo del lenguaje, facilitará el aprendizaje y el acceso a la información, reducirá los problemas de comunicación y de relación interpersonal.






Fuente: Cilsa.org

Discapacidad Visual

Las deficiencias en el órgano de la visión no sólo hacen referencia al ojo sino también a las estructuras y funciones asociadas con él.

El grado de deficiencia puede reducirse mediante el recurso de medidas compensadoras, aunque las deficiencias que pueden corregirse mediante el uso de gafas o lentes de contacto no se consideran por lo general una discapacidad visual.

Clasificación de las deficiencias según la agudeza visual:



- Ceguera
- Baja Visión

Hipoacusia

¿Qué es?
 Consiste en una pérdida auditiva parcial (a diferentes niveles) que puede ser temporal o permanente. También es conocida como baja audición y se presenta en aquellas personas que mantienen todavía algún resto auditivo.

Las hipoacusias pueden ser: Conductivas, Neurosensoriales o Mixtas. Y, dependiendo del grado de pérdida, la hipoacusia se clasifica en:

* Pérdida auditiva superficial
* Pérdida auditiva media
* Pérdida auditiva profunda

¿Cuáles son sus causas?
 Estas dificultades en la audición pueden ser el resultado de fuertes ruidos, de factores genéticos, cambios en la estructura interior del oído, edad avanzada (en estos casos se denomina presbiacusia) o infecciones.

Tratamiento
Durante los últimos años se han producido avances tecnológicos espectaculares que han repercutido de manera muy positiva en el desarrollo de audífonos cada vez más eficaces y de menor tamaño. La función básica de un audífono es amplificar los sonidos de tal manera que sean audibles para el usuario.

Por su parte, los fabricantes se han esforzado para hacerlos casi inapreciables, la mayoría se coloca detrás de la oreja (retroauriculares), en las patillas de los anteojos o dentro del propio tubo auditivo (intracanales).

No obstante, sin lugar a dudas, el avance más importante en el tratamiento de hipoacusias y sorderas ha sido el implante coclear. Paradójicamente, las mejoras en implantes cocleares han provocado los avances más significativos en materia de audífonos digitales, pues mediante esta intervención se han podido conocer mejor los mecanismos internos del oído que luego se han aplicado a desarrollos de audífonos de última generación.

Esta intervención se realiza en casos de sorderas profundas bilaterales que no se deban a daños en el cortex cerebral, con destrucción total de la cóclea y que no puedan beneficiarse de audífonos convencionales.

El implante coclear es un dispositivo transformador que se encarga de estimular el nervio auditivo de manera similar a como lo haría el sonido, de esta manera se consigue una sensación parecida a la que experimentan las personas oyentes ante cualquier estímulo sonoro.

Dicha técnica no presenta complicaciones ni tiene riesgos, y tras la operación el paciente puede hacer una vida normal. Es imprescindible luego de la intervención una estimulación temprana y un proceso intenso de rehabilitación.




Fuente: Cilsa.org

Cataratas

¿Qué es?

La palabra catarata asusta a mucha gente porque se cree que significa ceguera. La realidad es que es una causa de pérdida de la visión que la cirugía puede resolver en la mayoría de los casos.

La catarata es la pérdida de la transparencia del cristalino, estructura situada en el interior del ojo, por detrás de la pupila, que cumple funciones de una lente, enfocando las imágenes en la retina, además de filtrar y refractar los rayos luminosos.

Las cataratas se pueden formar en uno o en ambos ojos, y si se forman en los dos, su progresión puede ser diferente.

Causas

Pueden ser de las más variadas:

• La mayoría se producen con la edad, un síntoma más del envejecimiento.
• La Diabetes Mellitus.
• Lesiones Oculares.
• Exceso en algunos medicamentos (corticoides).
• Exposición a rayos x , microondas o radiaciones infrarrojas.
• Motivos genéticos, incluido el efecto de la rubéola sobre el feto de una madre que contrae la enfermedad al principio del embarazo, o la galactosemia, defecto congénito del metabolismo de los azúcares.

Síntomas

• Visión Borrosa, con niebla, que empeora con la luz brillante
• Deslumbramiento ante luces intensas o cambios de luminosidad, dificultad para conducir de noche, las luces parecen dispersarse o con aureolas.
• Algunas veces, visión doble.
• Los colores se van desvaneciendo, se ven de manera diferente.

Tratamiento

El único procedimiento efectivo es el quirúrgico, no existen medicamentos que las curen. La decisión de la intervención quirúrgica dependerá, en los casos específicos, de los problemas asociados que pueden ocasionar, repercutiendo en la visión futura. Una vez diagnosticado, el médico-oftalmólogo deberá hablar de:

• Opciones quirúrgicas.
• Método quirúrgico.
• Complicaciones y riesgos personalizados.
• Valoración de riesgos y beneficios.

La técnica quirúrgica consiste en limpiar o suprimir el cristalino opacificado, consiguiendo la transparencia del eje visual. Se reemplaza por procedimientos a ese cristalino con:

• Lentes, gafas especiales, procedimiento poco usado actualmente ( por disconfort y poca calidad de visión).
• Lentes de contacto.
• Lentes intraoculares, que es como un disco de material plástico, transparente.

Dicho procedimiento necesita, en muchas ocasiones y posteriormente, la colocación adicional de gafas para visión lejana y/o cercana.

La cirugía de la catarata obtiene buenos resultados en porcentajes altos (96 por ciento), siempre que no haya otra patología asociada.




Fuente: Cilsa.org

Día Internacional de la Tolerancia

Ayer se celebró el día Internacional de la Tolerancia. 


¿Que es la Tolerancia?


De acuerdo con la UNESCO, la tolerancia es:

• La capacidad de vivir y dejar vivir mejor a los demás, la capacidad de tener sus propias convicciones aceptando que los otros tengan las suyas, la capacidad de gozar de sus derechos y libertades sin vulnerar los del prójimo.
• Una actitud activa de reconocimiento de los derechos humanos universales y las libertades fundamentales de los demás.
• La Tolerancia propicia ideas nuevas, así como organizar debates y sensibilizar a la toma de conciencia en la aceptación y aprecio de la rica diversidad de las culturas y religiones del mundo.

1995 fue declarado, por iniciativa de la UNESCO, Año de las Naciones Unidas para la Tolerancia, y en su transcurso se realizó una campaña mundial en favor de la tolerancia y la no violencia. El Día Internacional de la Tolerancia tuvo su origen en el impulso de ese Año.


Un Día Internacional de la Tolerancia puede ser una ocasión anual de la educación para la tolerancia así como de reflexión y debates sociales y políticos de mayor alcance sobre los problemas de intolerancia locales y mundiales.


UNESCO propuso Diez Ideas para la Celebración del Día Internacional de la Tolerancia

1. Diversidad en la comunidad
2. Derechos humanos
3. Programa individual de tolerancia
4. No a la violencia
5. Diversidad ecológica y diversidad humana
6. Tolerancia religiosa
7. Actualidades
8. Deportes y tolerancia
9. Creatividad en el trabajo
10. Vínculos internacionales

Un video para compartir y reflexionar

Fuente de texto: http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1131

VIDEO: "Los Pájaros" PIXAR en youtube.

Vía: Yo también actúo contra la discriminación, la xenofobia y el racismo

Síndrome de Down

¿Qué es?

El Síndrome de Down fue descubierto en 1866 por Langdong Down y de ahí su nombre. Pero no es hasta 1959 cuando Jerome Lejeunne descubre la etiología del Síndrome. Cada célula del organismo tiene un patrimonio genético, que caracteriza a cada persona, y está contenido en los cromosomas, cuyo número es de 46 por cada célula, 23 aportadas por el padre y 23 aportadas por la madre. En el Síndrome de Down las personas tienen 47, es decir, el óvulo o el espermatozoide aportará 24 en lugar de 23 y ese cromosoma extra se alojará en el par 21 lo que dará lugar al Síndrome de Down, al que también se conoce como Trisomía del par 21 (tres copias del cromosoma 21).

Es un accidente genético al que cualquier persona está expuesta, que se produce en el mismo momento de la concepción, y la causa que la provoca es hasta el momento desconocida. Se produce en uno de cada 700 nacimientos, en todos lo grupos étnicos y el número de afectados suele ser mayor en varones.

Características

El cromosoma extra hace que las personas con Síndrome de Down posean características físicas similares: diámetro cefálico reducido, cierto aplanamiento de la cara, ojos oblicuos, nariz pequeña y hundida en la raíz nasal, paladar arqueado y profundo (que hace que la boca sea un lugar pequeño para contener la lengua y por ello a veces la sacan hacia afuera), orejas pequeñas y de implantación baja, cuello habitualmente corto y ancho, tronco derecho, abdomen abultado por la hipotonía de los músculos (dicha hipotonía muscular es un signo presente y característico principalmente en recién nacidos y lactantes), dedos de las manos cortos y anchos y gran separación en el pie entre el primer y segundo dedo.

El coeficiente intelectual, promedia en 50, pero además de esta menor capacidad cognitiva y de los mencionados rasgos físicos, no existen grandes diferencias en su desarrollo y adquisición de hábitos con el resto de los niños. El grado de retraso mental varía, pudiendo ser ligero, moderado o grave. La mayoría presenta un retraso mental moderado aunque con una capacitación adecuada, menos del 10 por ciento de ellos tendrá un retraso mental grave.

Diagnóstico

El Síndrome de Down puede diagnosticarse por un análisis prenatal mediante la amniocentesis o una prueba llamada el análisis de la vellosidad coriónica, que permite confirmar que el síndrome no existe. Ambos procedimientos conllevan un pequeño riesgo de infección o pérdida del embarazo por lo que se ofrecen solamente a aquellas mujeres cuyas probabilidades de tener un bebé con defectos de nacimiento cromosómicos o de otro tipo son mayores que lo normal. Este diagnóstico prenatal sirve para que los padres vayan preparándose a recibir al niño, ya que se sabe que ninguno de los padres de personas con Síndrome de Down conociendo su presente hubiese elegido el aborto.

Pronóstico y Tratamiento

El Síndrome de Down es una condición irreversible, no variará con el tiempo. Sin embargo, el progreso que alcanzan estas personas supera la expectativa de los padres. Poco después de confirmarse el diagnóstico de Síndrome de Down, sería ideal que los padres se provean de una instrucción especial con el fin de aprender la mejor manera de enseñar a su hijo el lenguaje, medios de aprendizaje, formas de ayudarse a sí mismos, formas de comportamiento social y ejercicios para el desarrollo motriz.

Los estudios han demostrado que cuanto mayor es la estimulación durante las primeras etapas del desarrollo, mayor es la probabilidad de que el niño llegue a desarrollarse dentro de las máximas posibilidades.

Como cualquiera, el que tiene Síndrome de Down debe recibir las herramientas necesarias para adquirir independencia ya que si se lo sobreprotege sólo se están obstaculizando sus capacidades y favoreciendo su dependencia. Podrán desarrollar todo su potencial de aprendizaje y seguirán los mismos pasos de desarrollo que el resto de los niños, aunque de manera más lenta y por lo tanto además de beneficiarse con la intervención temprana y la educación especial, muchos niños consiguen integrarse en aulas para niños normales.

En ese marco es menester señalar que el rechazo social por estas personas es cada vez menor, pues con su rostro sonriente, gran sociabilidad, transparencia, amistad y ternura han sabido ganarse un espacio en la sociedad.

Quienes padecen este síndrome conllevan expectativas de vida levemente inferiores al resto de las personas, lo cual dependerá de sus condiciones de salud ya que tienen propensión a presentar cardiopatías congénitas, problemas en el sistema respiratorio y en el digestivo.

Fuente de la Imagen: http://www.flickr.com/photos/mangelus/4963218300/#/

Baja Visión

¿Qué es?

Es una visión insuficiente aún con los mejores lentes correctivos, para realizar una tarea deseada. Desde el punto de vista funcional pueden considerarse como personas con baja visión a aquellas que poseen un resto visual suficiente para ver la luz, orientarse por ella y emplearla con propósitos funcionales.

Baja visión en Wikipedia clic aquí
Fuente Cilsa.org

Retinopatía Diabética

¿Qué es?

La proliferación y afectación de los vasos sanguíneos del interior del ojo por la Diabetes Mellitus produce la Retinopatía diabética.

Causas

La diabetes es una enfermedad general que tiene como complicación más importante la pérdida de visión. El exceso de azúcar (glucosa) en la sangre provoca lesiones importantes en los vasos sanguíneos de todo el organismo.

Dichas lesiones se manifiestan con especial intensidad a nivel de la retina, lo que provoca la llamada Retinopatía Diabética.

Su aparición está en relación con el tiempo de evolución de la diabetes y con el grado de control de las cifras de glucemia.

Síntomas
 

Se divide en dos tipos:

- Retinopatía Diabética no proliferativa: La visión disminuye por una alteración de la zona central de la retina denominada mácula. La pérdida de la visión es relativamente rápida y continua, afectando primero la visión de día y fina, finalmente se reduce a los contrastes entre luz y sombras, y a las formas de las cosas.

- Retinopatía Diabética proliferativa: La visión disminuye por la aparición de hemorragias y nuevos vasos sanguíneos en el interior de la cavidad vítrea (cámara posterior del ojo). La pérdida de la visión se produce por etapas, según se van produciendo las hemorragias, notándose zonas borrosas en el campo visual, que se van ampliando en tamaño y número. Provoca con frecuencia desprendimientos de retina.

Diagnóstico

Idealmente, el diagnóstico se realizará antes de que se noten las deficiencias visuales, mediante exámenes oculares periódicos.

En algunos pacientes una exploración clínica normal no es suficiente para valorar correctamente las lesiones que presentan y es necesario realizar estudios más específicos. Cuando la Retinopatía Diabética se diagnostica en forma precoz existen métodos eficaces para evitar el deterioro visual.

Tratamiento

El tratamiento se basa en primer lugar en el estricto control de la cifras de glucemia. Existen diversas técnicas para el tratamiento de la Retinopatía Diabética y algunas consiguen detener el desarrollo de la misma.

Fuente: Cilsa.org

Imagina. Un coro inclusivo en Glee

El siguiente es un video de la serie Glee, una comedia musical emitida por la cadena Fox, en la cual se interpreta en esta oportunidad la canción Imagina de John Lennon, en una versión muy particular. Vale la pena escucharla y verla:

Glee (del Inglés estadounidense Glee Club: coro, orfeón) es una serie de televisión comedia musical, emitida por la cadena Fox, ganadora del Globo de Oro a la «Mejor serie - comedia o musical» en 2009 y el Premio del Sindicato de Actores de Estados Unidos en la categoría Mejor reparto de televisión-Comedia. La trama se desarrolla en el instituto William McKinley. Ver más sobre Glee en Wikipedia




Vía: Karina Crespo, en Facebook.